PROYECTO EDUCATIVO  INSTITUCIONAL (PEI) 

ABSTRAC
Colegio Mayor de San Bartolomé - 2006

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

 - La Ley General de Educación  115 de 1994 exige la construcción y elaboración  del PEI.

 - Establece condiciones particulares que responden a    situaciones y  necesidades de la comunidad.

 - El PEI orienta la acción educativa de la institución  escolar.

 - Tiene presente el contexto social, económico y cultural de la   institución.

 - Tiene en cuenta la marcha diaria de la institución.

 - El PEI del Colegio Mayor de San Bartolomé aborda la forma como se han de alcanzar los fines y propósitos  de la       educación definidos por la Ley General de Educación.

CONTENIDO

1. Contexto
2. Principios y fundamentos de la Propuesta Educativa
3. Propósito del Proyecto Educativo Institucional
4. Horizonte Institucional
5. Estrategia Pedagógica
6. Desarrollo Gestión del Talento Humano
7. Estrategia Administrativa
8. Relación con el Entorno
9. Plan de Mejoramiento Institucional

CONTEXTO

Regional
Localidad 17
Zona histórica y cultural de la ciudad
Cuenta con: Iglesias, Galerías, Museos, Bibliotecas y
otras entidades gubernamentales.

Institucional
Historia del Colegio: 401 años
Marco Legal: Constitución Política. Ley General de Educación. Ley 715
Decretos:
1860   2253    230   3055   440( Dotación)   1283(inspección y  Vigilancia)     1743 (PRAE)
Resolución: 2343 y 2616 (Manual de evaluación y clasificación de los colegios).
Lineamientos de ACODESI

Identificación Legal

El Colegio Mayor de San Bartolomé se identifica     legalmente ante los diferentes organismos  gubernamentales como institución privada.

Código DANE: 3110001008084
Nit :                   860062287-2

Código ICFES: 021584
Número Secretaría de Educación: 992
Aprobación Bachillerato: 7461 del 13 de Noviembre de 1998
Preescolar y Primaria: se encuentran en trámite de Licencia de funcionamiento y aprobación.
Personería: 2925 del 25 de Febrero de 1980

Estadística General

Total de estudiantes matriculados Alumnos: 1750 distribuidos así:  
Preescolar: Jardín 76 :  44 niños 32 niñas
                    Transición:  23 niños 29 niñas

Primaria:      Primero:     33 niños 30 niñas
                      Segundo:   36 niños 35 niñas
                      Tercero       65 niños 53 niñas
                      Cuarto        84 niños 60 niñas
                      Quinto        51 niños 55 niñas
Bachillerato

Sexto :     242 estudiantes  142 hombres 102 mujeres
Séptimo:  155                       80  hombres    75 mujeres
Octavo :   177                       112 hombres   65 mujeres
Noveno:   169                       102 hombres   67 mujeres
Décimo:   193                        99 hombres   94 mujeres
Undécimo: 184                      104 hombres   80 mujeres

Total estudiantes: Preescolar y Primaria 630
                             Bachillerato 1120

Docentes:  84
Administrativos y PAE 47

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA EDUCATIVA

PRINCIPIOS

CARACTERISTICAS DE LA   EDUCACIÓN
Dios es Creador y Señor, Suprema Bondad, la única realidad que es absoluta; todas las demás realidades proceden de Dios y tienen valor únicamente en cuanto nos conducen a Dios.

1. Cada hombre o mujer es conocido y amado personalmente por Dios La libertad humana encuentra en el pecado un obstáculo para responder a Dios.
2. Jesús es el modelo de toda vida humana
3. Una respuesta de amor y una respuesta libre al amor de Dios no puede ser simplemente teórica o afectiva .

CARACTERISTICAS DE LA   EDUCACIÓN

1. La respuesta a la llamada de Cristo se realiza en y por medio de la Iglesia Católica, el instrumento a través del cual Cristo está sacramentalmente presente en el mundo. María la Madre de Jesús, es el modelo de esta respuesta.
2.  La constante preocupación de Ignacio fue el MAGIS, el más, el mayor servicio de Dios por medio del más estrecho seguimiento de Cristo.
3.  La fuerza del trabajo de una comunidad en el servicio del Reino es mayor que la de un solo individuo o la de un grupo de individuos.
4.  Ignacio y sus compañeros tomaban las decisiones sobre la base de un proceso permanente de discernimiento personal y en común, realizado siempre en un ambiente de oración.

PEDAGOGÍA IGNACIANA

Inspirada, deducida y reflejada de la espiritualidad ignaciana.
Es un camino
el arte de enseñar por el cual los docentes acompañan a sus estudiantes en su crecimiento y desarrollo; incluye la visión de DIOS, del mundo, de la persona y de los otros, proporciona los criterios para la elección de recursos y contenidos y sugiere métodos explícitos para que los valores y principios ignacianos se integren en el proceso  enseñanza-aprendizaje. Se desarrolla en cinco momentos :

1. Situar la realidad en un CONTEXTO
2. EXPERIMENTARLA Vivencialmente desde la realidad
3. REFLEXIONAR sobre esa experiencia
4. ACTUAR consecuentemente
5. EVALUAR la acción y el proceso seguido.

Tomado del Folleto “ Pedagogía Ignaciana” Una propuesta práctica

Fundamentos:
Teológico : Visión Eclesial: Concilio Vaticano, escuela
                                            Católica, Doc. Celam
                   Visión Ignaciana (humanismo y liderazgo)
Filosófico- Antropológico: Centrada en la persona.
La persona humana es AUTÓNOMA, es individual, es activa y creativa, es pensante, luego critica, libre y responsable, es trascendente y, finalmente, es por naturaleza sociable y solidaria.
Epistemológico: Constructivismo
Psicológico: Psicologia del desarrollo Piaget
Sociológico: Proyecto de Nación y Enfoque de Género.
Pedagógico: Educación Personalizada, Paradigma Pedagógico Ignaciano.
Gestión: Se trata de la gestión administrativa que hace posible que toda la propuesta educativa sea una realidad en el Colegio. Direccionamiento estratégico,desarrollo integral de las personas, satisfacción del beneficiario,mejoramiento continuo.

PROPOSITO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Formación Integral
ACODESI definió la Formación Integral como:
 “El proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano ( ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad”.
Entendemos por dimensiones “ el conjunto de potencialidades fundamentales del ser humano con las cuales se articula su desarrollo integral”.
Dimensión   Enfoque    Descripción           Subprocesos
ETICA               Cognitivo        Toma decisiones                Juicio Moral
                          evolutivo                                                   Acción Moral

Cualidades del Perfil
Indicadores de las cualidades

HORIZONTE INSTITUCIONAL

Direccionamiento Estratégico:      Visión
                                                     Misión
                                                     Valores
                                                     Política de Calidad
                                                     Objetivos de Calidad                                                    

Plataforma Diagnóstica: Voz del beneficiario DOFA Clima organizacional, referenciación------ SER

Plataforma de Gestión: Plan Operativo
Qué, quién, cuándo, cómo dónde ---- hacer con sentido 

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

Proceso Gestión de Formación

1. Admisiones y Matriculas
2. Diseño Curricular
3. Planificación y Prestación del Servicio
4. Acompañamiento Grupal

Área de Pastoral: Acompañamiento,  programas proyectos
Área de Bienestar: Acompañamiento Programas y  proyectos
Área Académica: Planes de Área, Plan de dimensiones
                             Proyectos, Guías, Evaluación, Comisiones,
                            Actividades complementarias, refuerzo y superación y
                            programa de refuerzo.

DESARROLLO GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

Hace referencia a todas las estrategias, medios y posibilidades que se brindan  en la institución para el desarrollo de la persona.

1. Talento humano de los estudiantes:

       Admisiones, matriculas,acompañamiento , Manual de Convivencia,los egresados, contrato de matricula

2. Talento humano Colaboradores:

      Reglamento interno de trabajo, proceso de selección ,  vinculación e inducción, acompañamiento,evaluación de desempeño, plan formativo, sistema de salarios, proceso de desvinculación
       
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Estructura Organizacional

1. Organigrama: Aparece el organigrama de cada área funcional
2. Manual de Funciones: Área funcionales y consejos respectivos.
3. Comunicación Organizacional:

1.  EXTERNA: WEB, símbolos imagen corporativa.
2.  INTERNA: Boletín informativo, circulares, agenda, actas de consejos y anuario.

4. Revisión Financiera:
El funcionamiento económico del colegio se basa en el contrato con el MEN No.98 de 1984. De aquí que, el colegio depende de los recursos que le aporta el Estado y no le cobra pensiones a los/as estudiantes.
Ingresos: aportes del gobierno y matriculas
Egresos: Nómina, servicios, mantenimiento....

5.Recursos Físicos: Sede

RELACIÓN CON EL ENTORNO

Local :Secretaria de Educación del Distrito, MEN , Alcaldía
                 Mayor de Bogotá, Catedral Primada, Policía del
                 Congreso
Egresados: Fundación Tomás Rueda Vargas , ABBA
ASOMAYOR: Restaurante, subsidios de alimentación, Escuela de Padres.
Nacional: Conaced , ACODESI
Organismos Educativos: Cadel
Internacional: Convenios Colegios Oregón

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Evaluación Institucional
Evaluación por áreas funcionales
Evaluación por áreas académicas
Evaluación de la prestación del servicio: Usuario
Evaluación de desempeño

Plan de mejoramiento

Resultados

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